[Durgical](https://durgical.com/) › [DurgiPedia](https://durgical.com/durgipedia/) › [Enfermería](https://durgical.com/enfermeria/) › [Enfermería familiar y comunitaria](https://durgical.com/enfermeria/areas/community/) › Modelos de promoción de la salud en enfermería: Pender, el modelo de creencias en salud y las etapas del cambio # Modelos de promoción de la salud en enfermería: Pender, el modelo de creencias en salud y las etapas del cambio - Fundamento Estos modelos explican por qué las personas adoptan o evitan conductas saludables, para que enfermería adapte la educación y el apoyo a cada persona. Actualizado 12 nov 2026 ## Lo esencial - Pender: la autoeficacia, los beneficios y barreras percibidos y el apoyo interpersonal impulsan la conducta promotora de salud. - Modelo de creencias en salud: susceptibilidad + gravedad (amenaza), beneficios frente a barreras, señales para la acción, autoeficacia. - Etapas del cambio: precontemplación, contemplación, preparación, acción y mantenimiento; la recaída puede ocurrir en cualquier momento. - Ajuste la intervención a la etapa: primero generar conciencia, después planear. - La entrevista motivacional es especialmente útil en la contemplación. En esta página - Lo básico Lo esencial - Qué es - Puntos clave - Componentes - Para qué sirve - Tres modelos de promoción de la salud de un vistazo - Errores frecuentes - En otras secciones - Seguridad En la práctica de enfermería - Estudio Póngase a prueba - Conexiones Conexiones ## Qué es Los modelos de promoción de la salud ayudan a entender las razones de las conductas de salud. El modelo de promoción de la salud de Nola Pender (1980) pone en el centro las características y experiencias de la persona, los beneficios y barreras percibidos, la autoeficacia y el apoyo interpersonal. El modelo de creencias en salud explica la acción por la susceptibilidad y la gravedad percibidas, los beneficios y barreras percibidos, las señales para la acción y la autoeficacia. El modelo transteórico describe etapas del cambio, desde no considerar un cambio hasta mantenerlo. Usados en conjunto, ayudan a elegir qué decir y cuándo. ## Puntos clave - Susceptibilidad percibida: qué tan vulnerable se siente la persona ante una condición. - Gravedad percibida: qué tan serias cree que serían sus consecuencias. - Beneficios y barreras percibidos: las ventajas y los costos u obstáculos que la persona ve en actuar. - Señales para la acción: detonantes internos o externos, como un síntoma o una campaña. - Autoeficacia: confianza en poder realizar la conducta a pesar de los obstáculos. - Etapas del cambio: cada persona avanza a su ritmo, a menudo con idas y vueltas, sin saltarse etapas. ## Componentes - Modelo de Pender: características y experiencias individuales, creencias específicas de la conducta (beneficios, barreras, autoeficacia), influencias interpersonales y la conducta promotora de salud resultante. - Modelo de creencias en salud: amenaza percibida, balance entre beneficios y barreras, señales para la acción y autoeficacia. - Modelo transteórico: cinco etapas, con la recaída como regreso a la conducta anterior y no como una etapa. ## Para qué sirve - Explicar por qué dos personas con la misma información actúan distinto. - Orientar el contenido y el momento de la educación para la salud. - Ayudar a diseñar la consejería en hipertensión, prevención cardiovascular, lactancia o cesación de tabaco. - Dar un marco para evaluar si una intervención cambió creencias y conductas. ## Tres modelos de promoción de la salud de un vistazo | Modelo | Idea clave | Qué hace enfermería | | --- | --- | --- | | Modelo de promoción de la salud de Pender | La conducta depende de factores personales, beneficios y barreras percibidos, autoeficacia y apoyo | Elige metas alcanzables, reduce barreras, fortalece la confianza e involucra a la red de apoyo | | Modelo de creencias en salud | La persona actúa cuando se siente amenazada, ve más beneficios que barreras y recibe una señal | Explica el riesgo real, muestra beneficios, quita barreras y ofrece recordatorios | | Etapas del cambio | El cambio ocurre por etapas y a menudo con retrocesos | Identifica la etapa y ajusta el mensaje: conciencia, motivación, plan o prevención de recaídas | ## En la práctica de enfermería - Precontemplación: la persona no ve un problema; enfermería genera conciencia de los riesgos sin confrontar. - Contemplación: la persona está ambivalente; la entrevista motivacional explora razones y reduce barreras. - Preparación: la persona planea cambiar pronto; enfermería da información práctica y ayuda a armar un plan. - Acción y mantenimiento: enfermería apoya, refuerza los avances y planea cómo manejar detonantes y recaídas. - Una revisión de estudios de enfermería en atención primaria encontró el modelo de Pender en educación en visitas domiciliarias, lactancia, hipertensión y envejecimiento saludable. ## Errores frecuentes - Dar el mismo consejo a todos sin importar la etapa. - Suponer que la información sola cambia la conducta. - Ver la recaída como un fracaso en lugar de parte del proceso. - Fijar metas que la persona no cree poder alcanzar. ## Póngase a prueba Piense la respuesta y toque la pregunta para verla. ## ¿Qué constructo del modelo de creencias en salud se añadió después y se refiere a la confianza para realizar una conducta? La autoeficacia. ## ¿Cuáles son las cinco etapas del modelo transteórico? Precontemplación, contemplación, preparación, acción y mantenimiento. La recaída puede ocurrir en cualquier momento y no se cuenta como etapa. ## ¿Qué factores son centrales en el modelo de promoción de la salud de Pender? Las características y experiencias personales, los beneficios y barreras percibidos, la autoeficacia y el apoyo interpersonal. ## ¿En qué etapa del cambio es especialmente útil la entrevista motivacional? En la contemplación, cuando la persona está ambivalente frente al cambio. [Agregar a mis tarjetas (4)](https://durgical.app/estudiar/?add=/enfermeria/modelos-de-promocion-de-la-salud-en-enfermeria-pender-el-modelo-de-creencias-en/) ## En otras secciones - [Cómo mejorar la adherencia](https://durgical.com/psicologia-medica/como-mejorar-la-adherencia/) ## Conexiones ## Relacionados 2 - [Planear, desarrollar y evaluar una sesión o un grupo de educación para la salud](https://durgical.com/enfermeria/planear-desarrollar-y-evaluar-una-sesion-o-un-grupo-de-educacion-para-la-salud/) - [Educación al paciente y método de enseñanza de retorno (teach-back)](https://durgical.com/enfermeria/educacion-al-paciente-y-metodo-de-ensenanza-de-retorno/) [← Toda la enfermería](https://durgical.com/enfermeria/) Contenido educativo para estudiantes; no reemplaza los protocolos de su institución, la formación práctica supervisada ni la orden médica. Los ejemplos de cálculo de dosis usan números inventados: son educativos, no son indicación clínica. Fuentes: [Use of the Health Promotion Model by Nursing in Primary Care: an integrative review (Santos MG et al.)](https://www.scielo.br/j/reben/a/Vv9P5DcgvtqcGSh63BhWP7p/?lang=en) (Revista Brasileira de Enfermagem (SciELO), CC BY 4.0, 2025); [The Health Belief Model as an Explanatory Framework in Communication Research (Jones CL et al.)](https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC4530978/) (Health Communication (PubMed Central), 2015); [Nursing Health Promotion, 2.7 Behavioral Change (Open RN, CC BY 4.0)](https://med.libretexts.org/Sandboxes/a072766d-16cb-4dbc-9dd2-2f3c784c59e6/Nursing_Health_Promotion_(OpenRN)/02%3A_Healthy_Lifestyle/2.07%3A_Behaviorial_Change) (Open Resources for Nursing (Open RN) / LibreTexts, 2023). ## **¿Ha detectado un error?** Siempre buscamos mejorar para la comunidad. Cuéntenos qué está mal y nuestro equipo lo revisa. 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